中间设计公式的原则和注意事项
1．不同文体的中间有不同的作用。
记叙文：逐层推进、铺排
时间、地点、人物、（事情的）起因、经过、结果
议论文+散文：议论性/叙事性
→→→多个分论点、多个事件/多个事例
→→突出中心论点、突出中心人物的特点
2．中间部分怎么写？源自于课文、教材知识点
记叙文：逐层推进、铺排
时间、地点、人物、（事情的）起因、经过、结果
例：人教版→考点清晰
中间设计公式：
主题+中间技巧（文体、至少1种）+素材运用公式
记叙文
1．有所铺垫、详略得当：
①记叙文即首先确定中心点（中心事件），然后在之前作铺垫，交代“背景”，在其后补渲染，“深度”抒情。
②详略得当，多个事件当只叙述一件事情的时候，请务必突出主线。
朱自清《背影》中，最令“我”感动的是看到父亲爬月台买桔子的背影，这就是中心点，在此之前，先写“我”家里有了一系列的“祸不单行”，父亲失业，祖母过世，聚少离多，境况一日不如一日，等等，这些类似于交代“时代背景”的文字，就是铺垫，没了它们，那刹那的“背影”是不可能让读者跟着一起深受感动的，然后浓墨重彩地描写背影，饱含深情，这是“中心点”，然后又写“我”看到父亲离去，想到“这几年来”父亲“老境颓唐”，“不知何时再能与他相见”，这是补充渲染，这些文字，就使先前的感动深铭于读者之心了。
记叙文
朱自清《背影》中，
①父亲买橘，去时详写而回来略写，一是为了材料安排上详略得当，并且更能突出买去时的背影。二是主要是表现蹬月台的动作，表现作者觉悟到不知不觉中，父亲已经老了。但即便如此，他还是尽力地为儿子做事，小事中感受父爱。
②第一次：一笔带过，总提，引出下文的回忆。
第二次：详写，深刻体现了父亲对儿子的深情。
第三次：略写，再提背影，引发我的感情。
（补充第二次，强调又不繁琐）
第四次：较详写，虚写，表现背影的难忘，呼应开头。
2．调动多种感官、人物描写：
“看听说想做闻”：从“看到的”“听到的”“所说的”“所想的”“所做的”“闻到的”多个方面来刻画、描述，从而使读者如临其境。
夏雨像热情的少年，他泼剌剌地从天而降，白亮亮的雨珠霎时布满田野，村头，屋顶。听，他发出哗哗的笑声，那声音爽朗而俏皮。夏雨是急性的，他常常慌不择路，从屋顶跌在水泥地上，啪啪直响；又从水面跳到荷叶上，声音清脆而响亮。
——四川成都中考满分作文《听听雨的声音》
人物“五大描写”：外貌、语言、动作、神态、心理。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……
——14河南中考《看自行车的女人》
3．记叙中的抒情和议论
4．小切口
①记叙文——“细节＋感悟”，全文要有细节描写，尤其是“中心点”处，更要生动传神绘声绘色的细节描绘，才能生动感人；全文还要有感悟，点出自己的“人生启迪”，这样文章才有深度，有亮点
②记叙文——“点＋面”，即整体概述与局部描写相结合，而在写“点”时又可以按“点＋面”来写，这样层层嵌套，直至最细的细节描写，从而使读者如同亲历。
方法一：放大镜观察
１．那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
２．那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
记叙文
方法二：慢镜头分解
１、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。
２、我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。
议论文+散文
议论文/议论性散文
散文（叙事性）
1．小标题
即把全文的内容细分为几大部分，每部分都以一个凝练的小标题加以统帅与凸显，让读者对全文的整体内容先睹为快。恰当地运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。
如《我最喜欢的学校》这篇作文有三个小标题，依次是：课堂笑语、师生浓情、节日欢歌。从三个不同的角度表现了校园生活的美好，扣住了中心，而且层次清晰。小标题的运用，使作者的情感表达具有更强的视觉冲击力。
2．拼接式
拼接式的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景拼接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。
河北省中考满分作文：以"发现"为话题作文
《发现美丽》
“春”——“啊，美哉！”“夏”——“啊，爽哉！”
“秋”——“啊，快哉！”“冬”——“啊，乐哉！”
中间抒写作者对四季独特的审美感悟，
结尾"人生的四季不也是一种需要不断发现的美丽吗"，以此升华主题，这是在组接式场景叙写的基础上的合乎逻辑的递进，使全文呈现出既整齐又跃动的结构特色。
